大河网讯“领先很慌，自后不慌了。”靠近AI海潮，已从事教训服务23年的寰宇东谈主大代表、南阳市第一中学校老师郭丽，这么详尽我方的心路历程。

当孩子们风尚向东谈主工智能发问，当常识获取变得垂手而得，老师的价值安在？课堂的温度还有吗？本期《两会，就这Young！》邀请郭丽作客河南日报社2026寰宇两会融媒演播间，与00跋文者靠近面，用23年的教会积淀给出她的谜底——

寰宇东谈主大代表、南阳市第一中学校老师郭丽（左）作客河南日报社2026寰宇两会融媒演播间。

从“慌”到“不慌”，AI期间老师的责任转型

“领先很慌。”靠近记者对于AI冲击的发问，郭丽坦言，在传授常识这个功能上，AI的常识储备量更大，逻辑性也特地严谨，这让身为老师的她一度感到压力。

但很快，这种着急滚动为想考。“自后我不慌了。”郭丽说，AI的到来让她重新注目老师的脚色定位——在AI期间，老师的主要任务应该滚动为什么？“我以为行为又名老师，要想让孩子们成为一个使用用具的东谈主，第极少，就应该培养他们提倡问题的才气，有了提倡问题的才气，才能得到处置问题的才气。”

在她看来，“当今的孩子和憨厚的干系更亲了，也更善于去抒发我方”，这种亲近感与抒发欲，恰正是AI无法替代的教会温度。

郭丽为学生演示化学实验。（而已图）

对于AI对孩子身心健康的影响，郭丽特意和孩子们作念过交流。“我问孩子们，用AI齐干过什么，孩子们说，我用AI查谜底。”她发现，孩子们使用AI的经过，其实便是在握住地提倡问题、学习探索的经过。“在周末、假期内部，他们可能莫得宗旨和憨厚相通，但能通过AI得到解答。”唯有或者正确、适应地使用AI，不让我方成为一个“用具东谈主”，而是成为一个使用用具的东谈主，那么，AI对孩子便是成心的。

从“用具东谈主”到“自主的东谈主”，AI期间教会价值的转头

当被问及学生是否会产生“用AI就不必学习了，常识径直干预脑子”的想法时，郭丽给出了她的不雅察。“也许有吧，可是我以为对于大无数孩子而言，他不会可爱这么的生存。”她认为，生存果然的真谛真谛在于创造和体会的经过。“年青东谈主更具自我理解，我征服他们不想成为一个被用具所截止的东谈主，而想成为一个自主的、目田的、愈加幸福的东谈主。”

这种对自主与幸福的追求，正是教会最应该督察的东西。在访谈的临了，郭丽靠近镜头，向年青东谈主奉上了她的传话，一句是我方最可爱的东谈主生格言：“遴荐我爱的，爱我遴荐的。”另一句则借用了塔拉·韦斯特弗创作的自传体演义称号：“你当像鸟飞往你的山。”

她深情地证据谈：“‘你的山’历久需要我方飞昔时，然后确立你我方。岂论今天的困扰、贫寒有些许，畴昔必将确立不一样的你。”

寰宇东谈主大代表、南阳市第一中学校老师郭丽。

从领先靠近AI的着急，到重新定位老师责任的细目；从怜惜技能用具的应用，到督察教会现实的温度，郭丽的想考折射出AI期间教会者的集体觉悟。

当技能握住迭代更新云开体育，当常识获取变得垂手而得，教会的中枢价值愈发明晰：不是注目常识，而是培养或者提倡问题的东谈主；不是制造“用具东谈主”，而是匡助每一个孩子成为自主、目田、幸福的个体，像鸟儿一样，飞往属于我方的那座山。（娄恒 范昭 杨鑫阳 刘晓明 魏凯 李艺玮 谭敏）